儿童语言康复训练方法指导

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1.训练过程从简单到复杂，循序渐进 听障儿童选配助听器后，听力年龄只有0岁，其语言学习过程和听健幼儿的语言学习过程是一样的，训练中避免急于求成，要逐渐发展。训练内容从听障儿童最熟悉的简单知识逐渐过渡到较复杂的内容。

2.抓早期干预并坚持不懈 ,早期干预十分重要，以缩短幼儿听觉丧失的阶段，对听障儿童的康复训练格外强调尽早进行。有研究表明，对听障儿童在出生6个月内配上助听器经过较好的听力补偿及康复训练后，其语言和语言能力与听力正常幼儿相差无几，比配助听器迟的幼儿效果明显。即康复效果与干预时间有关，干预年龄越早，效果越好，家长要抓住幼儿7岁前语言学习的最佳时期及早对幼儿进行康复训练。对听障儿童的听觉训练也是一个长期要坚持的，持之以恒的工作。助听设备和真耳比起来，听障儿童佩戴助听器或植入人工耳蜗的听力还是有较大的局限性，因此对听障儿童的听觉训练要天天进行，随时进行，不能松懈。3.训练内容不能孤立进行的，而是相辅相成的，同时进行的。以上叙述的听觉言语训练的内容——听力训练，发音训练，语言训练，三者绝不是独立进行的，而是一个连续的，交叉的过程，在训练中相互进行，齐头并进。

4.创造好的聆听环境和语言环境 ,听觉训练要和日常生活紧密结合起来，让孩子知道周围的声音都是有意义的，如各种自然界的声音，动物叫声，汽车发动和鸣笛声，炒菜声，流水声，电话铃声，特 别是各种言语声等，从而主动去学会聆听。在训练是根据幼儿的特点，可采取游戏及各种活动的方式给幼儿创造有意义的聆听环境。

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