儿童失用言语，构音障碍，并严重语音障碍的比较

可能存在部分或全部的这些特征。要咨询语言病理学家明确鉴别诊断这种言语障碍。

言语失用症

构音障碍

严重的语音障碍

毫不示弱，动作不协调或言语肌肉麻痹

强度下降和语音肌肉导致不精确的讲话生产协调，口齿不清和扭曲

毫不示弱，动作不协调或言语肌肉麻痹

没有不自主的电机控制的难度，除非有咀嚼，吞咽等也是口头失用的

不自主的电机控制咀嚼，吞咽困难等因肌肉无力，动作不协调

没有咀嚼和吞咽困难，不自主的电机控制

衔接不一致的性能相同的字，可能会产生几种不同的方式

衔接可能是明显的“不同”由于不精确，但大体一致的错误

一致的错误，通常可以分成不同的类别（对开，停止等）

错误包括换人，疏漏之处，增加和重复，通常包括简化文字形式。初始位置遗漏趋势。趋势集中元音“schwaa”

错误一般都是扭曲

错误可能包括换人，遗漏，歪曲，遗漏在最后的位置更可能比初始位置。元音扭曲并不常见。

的错误数增加长度的词/短语增加

可能不太精确，比单个词的语音连接

错误通常是一致的词/短语增加长度

好排练，“自动”的讲话，是最容易产生的“需求”的演讲最困难的

形势的基础上无差异多么容易的讲话

形势的基础上无差异多么容易的讲话

接受性语言能力通常是明显优于表达能力

通常情况下没有显着差异，接受和表达的语言技巧

有时接受和表达语言技能之间的差异

讲话的速度，节奏和压力被破坏，可能会注意到一些摸索安置

率，型构音障碍（痉挛，弛缓等，具体涉及到的方式被打乱节奏和压力）

通常情况下不会中断频率，节律或压力

总的来说是不错的音调和响度控制，可能限制了发言屈折范围

单调的声音，难以控制音调和响度

音调和响度控制好，没有在屈折范围限制发言

年龄适当的语音质量

语音质量可能会嘶哑，刺耳，hypernasal等构音障碍的类型

年龄适当的语音质量

學童常見的言語障礙

1. 發音問題

發音問題指學童的發音不正確而引致說話混淆不清。例如：把「豆」說成「狗」；「飲水」說成「飲咀」或「飲隊」。

先天性的生理缺陷，如失聰，裂唇、裂顎或大腦痙攣等，都是引致發音問題的原因。

其他因素包括發展遲緩或受到不正確的語音影響。

2. 語言障礙

有理解困難的學童，在接收較長或結構比較複雜的句子時，只能夠掌握句子的部份意思，往往因未能理解全部訊息而誤解對方，以致答非所問。

有表達困難的學童，因組織句子能力較弱，或應用詞彙不恰當，以致表達困難，令旁人難以理解。

語言障礙的成因包括語言發展遲緩，學習障礙，智力障礙，缺乏語言環境的刺激或自閉傾向等。

3. 流暢問題

流暢問題俗稱口吃。表徵包括：多次重複某些字或音，將字音無故拉長，說話節奏太快或過慢，張開嘴巴卻遲遲說不出話來等。

口吃有時是心理、生理、遺傳等因素所造成，亦有屬於成長過程中的過渡表現。

4. 聲線問題

常見的原因是過度使用或錯誤運用聲帶引致聲音沙啞甚至失聲。學童往往在小息或嬉戲時大叫大嚷，聲帶因而受損，甚至長出「瘜肉」，以致聲音沙啞。

此外，神經性疾病或情緒困擾都是引致聲線問題的原因。

長期的呼吸器官毛病、發音器官結構有缺陷（如兔唇裂顎），都會導致鼻音過重或音調異常的問題