感觉统合训练室（简称 “感统室”）
英文名：Classroom for Sensory Integration
释义：指为提高个体感觉统合能力，减少感觉统合失调对个体生活、学习的负面影响而开展有计划的训练活动的专用功能教室。
特点：专业性、系统性及实践活动组织化
性质：功能教室
对象：特殊教育需要儿童
感觉统合的概念
感觉统合（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活、学习和工作的基础。
感觉统合训练室的概念
感觉统合训练室（Classroom for Sensory Integration）（以下简称“感统室”）是指为提高个体感觉统合能力、减少感觉统合失调对个体生活、学习的负面影响而开展有计划的训练活动的专用功能教室，也称为感觉统合治疗室。
感统室是儿童进行感觉统合训练的专用场所，其专业化建设为提高特殊教育教学质量起着重要作用。
感觉统合训练室的功能分区
根据国家教育部办公厅《特殊教育学校建设标准》和《特殊教育学校建筑设计规范》的相关规定，结合特殊学校建设感统室的实际需求，感统室的功能分区可划分为七大区域：办公及小型设备陈列区、海洋球池区、平衡木区、浪桥区、滑梯区、综合活动区及成果展示区。
感觉统合训练室的布局说明
第一，充分利用训练室周边场地排布各种设备，确保训练室的中心区域有足够活动空间。
第二，训练时会发生撞击、干扰的设备须安置在不同区域。
第三，训练项目可以相互衔接的设备宜临近排布。
第四，新添置设备前要考虑其安置的场地。
滑梯训练区
功能说明：主要进行前庭和本体方面的训练，为固定区域，使用时需将滑道周围设备移开，确保儿童的安全。
布局说明：宜设置在与房间长边平行的一侧，确保其有足够的滑道。此外滑梯区与球池区相衔接，便于开展连续的感统训练活动。
攀爬球池区
功能说明：主要进行本体和触觉方面的训练，包含攀爬墙和海洋球池，均为固定区域。球池安置在攀爬墙的下方，周围铺设地垫。
布局说明：依墙角设置，填入适量的海洋球。墙面设为攀爬区，借助球池缓冲。可与平衡训练区组合，开展连续的感统训练活动。
浪桥训练区
功能说明：主要进行前庭方面的训练，包含A字形铁架以及吊台/吊马/吊缆等悬荡组件，占地面积大，位置相对固定。
布局说明：设置A字架等可提供旋转、摆荡活动的大型设备，占地面积大且位置相对固定，因其活动性质宜设在墙面一侧。下铺地垫。
平衡训练区
功能说明：主要进行前庭和本体方面的训练，包含平衡木、平衡台等，多为可移动设备，可根据实际训练需要进行调整、组合。
布局说明：靠墙设置，便于儿童训练时依扶。可据实际需要移动到空间较大的中央区域，可与球池区相结合开展综合的训练活动。
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