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标题: 言语的产生、传递和接受过程 [打印本页]

作者: 萌娜 时间: 2013-6-10 20:28
标题: 言语的产生、传递和接受过程
   人们在平时生活和工作中用言语进行交往和传递信息，在产生和运用言语的过程中常常是无意识的，意识不到哪些言语器官如何的进行活动，但实际上言语的处理的过程是相当复杂的。为了方便于理解，我们可以将言语处理过程分为3个阶段。
   一、言语水平阶段
   言语水平阶段是在大脑内完成的。不论是汉语、英语，还是其他语种，都是以所规定的符号为基础，用言语学概念将所说说的内容组合起来，例如小单位又一个个音排列成单词，大单位依语法结构排列成字句和文章等。
   二、生理学水平阶段
   如果决定了要说的内容，就要实际运用构音器官，通过构音器官的协调运动，说出单词，字句和文章。构音器官的运动包括横膈、声带、腭、唇等的协调运动。例如在说出一个单词时，就要通过大脑和神经支配下的言语肌肉的协调运动来实现；在说出这个词后通过对方的外耳、中耳、内耳、听神经传到听觉中枢；同时也通过同样途径传到说话者中枢，由此说话者可以调节和控制说话的音量，以上的三个方面都属于复杂的生理过程。
   三、声学水平阶段
   由说话者通过言语肌肉的协调运动产生的单词或语句，是以声的形式传递的，这种形式包括三方面的因素：声的大小（强度）、高低（声调）和音色。听觉言语器官先天或后天的障碍在声学水平阶段可以出现各种各样的变化。言语处理过程中的每一水平都是很复杂，而且要表达意图、内容的组合、发声构音器官的协调运动等是随着年龄的变化而变化的，所以，言语功能与大脑发育有关。如果存在先天因素所致的大脑发育不全，便会不同程度地影响言语水平的处理过程。在后天因素中，如脑梗塞或脑外伤损伤了大脑的语言中枢，也会影响言语学水平和生理水平，进而影响声学水平。如在言语发育完成之前发声听力障碍，对言语障碍的影响也会由生理学水平影响到言语水平和声学水平。

作者: 璋果果 时间: 2021-5-16 01:23
谢谢楼主

作者: 不易安 时间: 2021-5-17 20:11
谢谢楼主

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