4~5岁儿童感觉统合游戏教案大全
4~5岁儿童感觉统合游戏教案大全1、前庭觉
4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别：前庭觉
二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（一）
1.游戏名称：趴地推球
2.游戏时间：40分钟
3.游戏目标：（1）提高视—前觉能力（2）促进头、颈的前庭平衡能力
4.活动准备（1）滑板车1副；（2）篮球1个；（3）有标志的墙1面
5.活动规则：（1）儿童距墙2米远，俯趴在滑板车上，将球推向墙面，并击中标志物。（2）儿童推球时需保持正确而规范的姿势。（3）老师利用趴地推球的游戏为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。（4）老师事先在墙上贴上贴贴画，告诉儿童推球时需要击中贴贴画。（5）老师辅助儿童俯趴在滑板车上，双脚伸直，头颈抬高，双手十指相对，手臂内曲，手掌向外翻，做好准备动作。（6）老师确认儿童已准备好，把球放在儿童面前，儿童把球推出，击中贴贴画。（7）儿童推球后，保证正确的准备姿势；老师把球捡回，再次准备进行推球活动。（8）推球10次后，老师可让儿童起身休息调整一下，再次开始新一轮游戏，直到时间结束或次数完成。（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童下来并整理好儿童衣物。
7.活动模式：一对一或一对多
8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：训练中需强调击中目标物，告诉儿童推球时手、脚、头必须保持规范的姿势。应避免球弹回时击中儿童。
4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别：前庭觉
二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（二）
1.游戏名称：袋鼠跳
2.游戏次数：40分钟
3.游戏目标：（1）通过跳跃，刺激儿童的前庭感觉神经（2）促进前庭感觉通道的建立和完善
4.活动准备（1）袋鼠跳袋1件；（2）海洋球20个；（3）篮子1个
5.活动规则：（1）儿童钻进袋鼠跳袋里，从起点处拿着海洋球，跳到终点处，把海洋球放在篮子里，再跳回起点。（2）行进中，儿童只能保持跳跃的姿势，不能采用走路的姿势。。（3）老师利用袋鼠跳的活动为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。（4）老师在起点和终点分别放置好海洋球和篮子。（5）老师辅助儿童钻进袋鼠跳袋里，把跳袋的绳子在儿童的肩上或手肘处固定好，让儿童手拿一个海洋球做好跳的准备。（6）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，儿童开始跳跃。（7）儿童在跳跃时老师需紧跟在旁，做好保护工作，预防儿童跳跃时摔倒。（8）儿童跳到终点后，弯腰把海洋球放在篮子中，再起身跳回起点。（9）儿童回到起点后，弯腰拿起海洋球准备下一次的跳跃。（10）活动中，直到时间结束或海洋球拿完，才能终止游戏。（11）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。
7.活动模式：一对一或一对多
8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：训练中需注意袋鼠跳袋的绳子从儿童的身上滑落，应避免儿童在跳跃中出现缠脚的现象而出现摔跤。
4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别：前庭觉
二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（三）
1.游戏名称：翻跟头
2.游戏时间：40分钟
3.游戏目标：（1）促进前庭平衡静态系统的发展（2）增强前庭运动输出系统的功能
4.活动准备（1）垫子1张；（2）插板1副
5.活动规则：（1）垫子摆放在地垫上，儿童从垫子的左边翻到右边，再从右边翻回左边；拿起散落在地垫上的插棍，放在插板上。（2）老师要求儿童按照颜色放好插棍。（3）翻跟头的时候，老师需做好保护，避免儿童翻的时候受伤。（4）老师利用翻跟头的游戏为儿童提供前庭感觉刺激的输入。
6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。（4）老师事先把垫子摆放在地垫上，在垫子的旁边放好插棍和插板。（5）老师辅助或儿童独立在垫子的右边做好翻跟头的准备动作；儿童双手需打开摆放在头的两侧，头抵触在垫子上，屁股抬高，双脚撑地。（6）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，儿童开始翻跟头。（7）儿童翻到垫子的左边后，再次摆好翻跟头的姿势，从左边翻回右边。（8）翻到右边后，拿起旁边的插棍，放在插板里。再次开始新一轮的翻跃。（9）活动直到时间结束或插棍放完，才能终止游戏。（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。
7.活动模式：一对一或一对多
8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：训练中需注意儿童身体安全，避免儿童在翻的时候头颈和手臂受伤；活动中需注意观察儿童的体力，儿童较疲惫时可以适当休息一下。
2、触觉
4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别：前庭觉
二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（四）
1.游戏名称：蹦蹦球
2.游戏时间：40分钟
3.游戏目标：（1）通过跳跃，提高儿童前庭平衡能力的发展（2）促进儿童空间知觉能力的提高
4.活动准备（1）蹦蹦球1个；（2）大体能圈10个；（3）拼图1副
5.活动规则：（1）儿童在起点处站在蹦蹦球上，从起点跳过摆放好的10个体能圈，来到终点，把拼图放进拼板里。（2）儿童放好拼图后，从终点跳回起点，准备下一次跳跃。（3）老师在活动中需进行引导，并保证儿童安全。（4）老师利用蹦蹦球为儿童提供丰富的感觉信息输入。
6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。（4）老师事先把拼图和拼板放在终点处，把体能圈挨个放在过道上。（5）老师在起点辅助儿童站在蹦蹦球上，儿童双脚夹紧蹦蹦球，双手自然下垂，做好跳跃准备。（6）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，儿童开始起跳前进；老师在旁跟进。（7）儿童挨个跳过体能圈来到终点，从蹦蹦球上下来，把拼图放在拼板里，再在老师的辅助下站立在蹦蹦球上，从终点跳回起点，做好下一次跳跃的准备。（8）活动直到时间结束或次数完成，才能终止游戏。（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。
7.活动模式：一对一或一对多
8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童在跳跃中出现摔跤，跳跃时儿童必跳进体能圈内，如违反规则需从起点再次开始；可鼓励儿童自己独立站上蹦蹦球，提高儿童身体的协调能力和平衡能力。
4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别：触觉
二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（一）
1.游戏名称：“翻滚吧，孩子”
2.游戏时间：40分钟
3.游戏目标：（1）刺激儿童身体的皮肤感觉（2）增强儿童的反应能力
4.活动准备（1）滚筒一个；（2）圆筒一个；（3）篮球架一个、篮球一个
5.活动规则：（1）儿童钻进滚筒里，在老师的推动下到终点。（2）到终点后，儿童钻进圆筒里，在老师的推动下回到起点。（3）老师用滚筒和圆筒为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。（4）老师辅助或儿童独立钻进滚筒里，手脚不能露出在外。（5）老师站在滚筒的后方，待儿童准备好后，推动滚筒来到终点。（6）到达终点后，老师把滚筒停下，辅助儿童钻出滚筒，让儿童把篮球投入球框中。（7）儿童投球完毕，老师辅助或儿童独立钻进圆筒里，手脚不能露出在外。（8）老师站在圆筒的后方，待儿童准备好后，推动圆筒来到起点。（9）到达起点后，老师把圆筒停下，辅助儿童钻出圆筒，对儿童进行表扬。并再次协助儿童进行活动。（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好衣物。
7.活动模式：一对一或一对多
8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童在滚筒或圆筒里受伤，老师推动滚筒和圆筒时需注意保持平衡。滚动速度可快可慢，可相互结合增加互动性。
4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别：触觉
二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（二）
1.游戏名称：你挤我推
2.游戏时间：40分钟
3.游戏目标：（1）促进儿童触觉敏锐性（2）通过互相推挤，提高孩子躯体和手掌的触觉调试能力
4.活动准备（1）颗粒大笼球1个；（2）彩色线条2个
5.活动规则：（1）利用两根线条划定好一定的区域，儿童和老师在局域内互推大笼球。（2）被推出区域外的为输方，输方需蛙跳2次，才可以重新开始新一轮游戏。（3）老师利用“你挤我推”的游戏为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。（4）老师和儿童一起摆放好线条，将颗粒大笼球放在中间。（5）老师和儿童隔着球面对面站立，把双手放在球面上，做好开始的准备动作。（6）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，与儿童进行互相推球的游戏。（7）在推球中，如发生身体倾斜的情况，需停止推球，重新摆正好姿势，再开始新的比赛。（8）老师在推球中，要适当延长单次游戏的时间，尽量让儿童多接触大笼球。（9）完成一次游戏后，老师重新宣传开始游戏，直至次数完成或到达规定时间。（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好衣物。
7.活动模式：一对一或一对多
8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：训练中需注意避免过度用力而导致儿童摔伤；需保证儿童不得过多的体验到沮丧的情绪，给予儿童一定的成功喜悦感。
4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别：触觉
二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（三）
1.游戏名称：俯趴花生球
2.游戏时间：40分钟
3.游戏目标：（1）对儿童的手掌和躯干提供触觉刺激（2）发展儿童手脚协调能力和头颈的肌力
4.活动准备（1）花生球一个；（2）拼图五版
5.活动规则：（1）儿童俯趴在花生球上，利用双手向前爬动的动作，带动花生球向前滚动，并把拼图配对好。（2）活动中双脚不能触地，放好拼图后再滚动回起点。（3）拼图放置的位置因以儿童下半身的长度为准。（4）老师利用俯趴花生球滚动的方式为儿童提供丰富的感觉信息输入。
6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。（4）老师将拼图放置在终点处，事先把拼图散落在一边，准备让孩子进行配对。（5）老师辅助或儿童独立俯趴在花生球上，双手撑地，双脚伸直，小腹搁置在花生球上。（6）老师确认儿童已准备好，发出开始指令，儿童向前爬动；爬动时双脚带动花生球向前滚动，直到脚踝处；来到拼图前，将拼图放好，再回到起点。（7）回到起点后，在老师的辅助下或儿童独立起身，准备进行下一次游戏。依次完成游戏，直至时间结束或将拼图全部放好。（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好衣物。
7.活动模式：一对一或一对多
8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：训练中需注意儿童在爬动中，双手不能很好的支撑自己的身体而出现摔伤，更需要注意儿童的体力是否能支持他完成整个活动量；老师需要注意引导和保护。
4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别：触觉
二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（四）
1.游戏名称：触墙翻滚
2.游戏时间：40分钟
3.游戏目标：（1）强化儿童的触觉防御能力（2）提高儿童身体的协调能力
4.活动准备（1）光滑大笼球一个；（2）颗粒大笼球一个；（3）一面墙；（4）插棍、插板
5.活动规则：（1）儿童背靠墙站立，以身体当作滚筒贴着墙壁滚动。（2）儿童在滚动时老师用大笼球进行挤压。（3）来回滚动完一次，放好一根插棍。（4）老师利用滚动和大笼球为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。（4）老师辅助或儿童独立贴着墙站立，做好活动准备，老师拿着颗粒大笼球站立在儿童正前方。（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，儿童开始滚动，老师在儿童滚动的同时用颗粒大笼球适度挤压儿童。（6）儿童滚动一个回合后，将一根插棍放在插板上，代表完成一次。（7）儿童滚动10个回合以后老师把颗粒大笼球换成光滑大笼球。（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。
7.活动模式：一对一或一对多
8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：训练中需避免儿童在滚动时磕碰到墙；用大笼球挤压儿童时不可太用力，避免儿童因受力过重而哭闹。
3、本体觉
4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别：本体觉
二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（一）
1.游戏名称：不倒翁
2.游戏时间：40分钟
3.游戏目标：（1）锻炼儿童身体动作的协调能力（2）增强儿童的反应力和自我控制能力
4.活动准备（1）大体能圈一个；（2）小贴纸10张
5.活动规则：（1）儿童和老师面对面站在体能圈内，双手伸直，双脚并拢，手掌相对。（2）老师和儿童手掌用力向前推或身体向后躲闪，被推出体能圈就输了，赢的一方就在手上贴一颗小星星。看谁赢得多。（3）老师利用不倒翁的游戏为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。（4）老师放好体能圈后和儿童一起站到体能圈内，做好活动前的准备工作。（5）老师和儿童掌对掌，相互站立好以后，老师说“开始”，两人互相推闪。（6）其中一方被推出体能圈后，游戏结束，输方为赢方贴上小星星，并再次准备下一轮的比赛。（7）活动直到时间结束或完成规定的次数。（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。
7.活动模式：一对一或一对多
8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：训练中需注意儿童的心理变化，应让儿童得到一定的成就感和满足感；推闪中需注意儿童的身体安全，避免太过用力导致儿童摔伤。
4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别：本体觉
二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（二）
1.游戏名称：顶沙包
2.游戏时间：40分钟
3.游戏目标：（1）提高儿童的平衡能力（2）增强儿童身体大小肌肉的灵活性
4.活动准备（1）平衡木4根；（2）1/4圆2个；（3）太空平衡木1个；（4）小凳子2张；（5）双砖8块
5.活动规则：（1）儿童头顶沙包，走过障碍物，将沙包放到终点，再在平地上倒退回起点。（2）老师需紧跟在旁，注意保护儿童安全。（3）如沙包掉落，儿童需回到起点处，重新开始。（4）老师利用顶沙包的活动为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。依次把教具摆放好，顺序为：起点处放置组合好的平衡木4条；小凳子一张；1/4圆平衡木；小凳子一张；太空平衡木。（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。（4）老师辅助或儿童独立将沙包放置在头上，在起点处待命。（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令。（6）儿童依次走过平衡木，踩上凳子走过1/4圆，再踩下凳子走过太空平衡木，将沙包放置在终点处。（7）儿童放置好沙包后，来到旁边的平地上，倒退回起点，倒退中不可转头看路。（8）老师需时刻紧跟在儿童身旁，防止儿童摔伤。回到起点后，老师开始下一轮游戏。依次进行活动，直到时间结束或次数完成。（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。
7.活动模式：一对一或一对多
8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童出现摔伤等现象，儿童在倒退时老师可以给予一定的语言提示，使儿童能顺利完成活动。
4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别：本体觉
二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（三）
1.游戏名称：小风车
2.游戏时间：40分钟
3.游戏目标：（1）提高儿童的跑动能力、身体协调能力（2）提高儿童空间知觉的能力
4.活动准备:（1）小风车1个；（2）水果、蔬菜模型20个；（3）篮子1个
5.活动规则：（1）儿童右手拿风车左手拿模型，从起点跑向终点，把模型放到篮子里，再跑回起点。（2）儿童跑动过程中，风车不能停止转动。（3）老师利用小风车游戏为儿童提供丰富的感觉信息输入。
6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。（4）老师事先把篮子和模型分别在终点和起点处放好。（5）老师教会儿童风车转动的正确方法，让儿童站在起点处待命。（6）老师确认儿童已准备好，分别拿好模型和风车后，发出“开始”指令，儿童开始跑动。（7）儿童跑向终点停下，把模型放在篮子里，再带动风车跑动起来回到起点。（8）回到起点后，老师重新发出指令，开始新一轮游戏。（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。
7.活动模式：一对一或一对多
8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：训练中需注意让儿童把风车转起来，跑动中预防儿童摔跤。
4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别：本体觉
二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（四）
1.游戏名称：听音找人
2.游戏时间：40分钟
3.游戏目标：（1）锻炼儿童的听知觉能力（2）提高儿童身体的协调性
4.活动准备（1）眼罩1副；（2）沙锤1个；（3）贴贴画10张
5.活动规则：（1）儿童戴上眼罩，利用对声音的辨别去寻找老师。（2）老师利用沙锤发出声音，让儿童根据声音来寻找自己。（3）儿童找到老师后，老师给予贴贴画的奖励。（4）老师利用听音找人的活动为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。（4）老师利用眼罩把儿童的双眼蒙住，让儿童安静的等待开始。（5）老师确认儿童已蒙上双眼，发出“开始”指令，让儿童来寻找自己。（6）儿童在寻找老师的同时，老师要摇动沙锤，让儿童听到声音，通过对声音位置的辨别，来寻找自己。（7）儿童找到老师后，老师给予表扬和贴贴画奖励，并再次开始活动。（8）老师刚开始时可以离儿童近一点，增强儿童对游戏的自信心和成就感。（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。
7.活动模式：一对一或一对多
8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：训练中需注意儿童寻找的范围内没有其它物体，以免儿童因触碰到物体而摔跤。老师需控制好和儿童相距的位置，避免儿童产生较强的挫折感。
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